教研组是学校组织实施教学和教研活动的基本单位。如果学校是一棵生长旺盛的大树，那么教研组就是构成这棵大树的不同器官中的一个组织，它的生命力直接影响到这棵大树是否能够旺盛生长、开花结果。

“互相学习、愉快合作、成果共享、不断创新”是我校创建学习型教研组不变的主题,旨在通过培养教师的自主学习和团体学习，形成教研组的学习气氛，进而充分发挥教师的创造性思维能力。回顾2016学年的两个学期，我们围绕深化课程评价方式，通过开展主题研修，全面落实评价方式的转变，各个学科的教研组也积累了一些经验，摸索出了一套有效的教研活动方法，更涌现出一批有特色的学习型教研（备课）组，它们是：是原一年级语文备课组、原五年级数学备课组以及原一、二年级英语备课组。

 “专家引领，专注教研”是原一年级语文备课组的亮点。在2016学年中，由专家王愉敏老师引领的教研活动，不仅使组内老师及时更新了教学理念，而且形成了互帮互学的良好风气和浓厚氛围。

在“五四”青年说课活动中，组里的两位青年教师积极准备，认真参加集体说课。通过教研活动中的共同学习和相互交流，她们了解到拓展型课程在学校课程化建设中的重要性，它是提升语文核心素养和满足学生进一步阅读的重要一环。在准备说课的过程中难免会遇到瓶颈，教学研讨月中的那几周教研活动里，沈洁和胡沁瑜老师频频针对所选教材提出自己的想法和困惑，王老师和几位组内教师都毫无保留地提出自己的建议和改进方案，使说课内容更有针对性，更具实效性。在王老师的带领下，从拓展科目的设计表到说课稿再到课件，两位青年教师一轮轮地实战演练说课过程，在实践过程中得到真正的成长。

青年教师是教育事业的传承者，是学校教师团队的新鲜血液，是学校发展的生机与活力，与青年教师共成长，是学习型教研组永恒不变的目标和追求。“互帮互学、共同进步”是以徐萌芳老师为备课组长的原五年级数学备课组以及以郑琳菀老师为备课组长的原一二年级英语备课组的教研特色。杜珊影和孟可馨两位青年教师在2016学年里，作为组里最年轻的两位老师，通过组内老师的互相帮助，取得了不少的成绩。

杜老师从教以来一直任教低年级，任教高年级的数学还是第一次，有时候在教学中碰到这样那样的问题，她都是谦虚好学地向组内教师请教。今年，她终于圆满地完成了一到五年级的一轮教学，而且所教的两个班级取得了较好的成绩。

2016年11月，杜老师参与全国“小学信息技术与教学融合优质课大赛”，获得了全国二等奖的好成绩；2017年3月，她执教区级公开课《列方程解应用题》，获得了全区老师的一致好评；5月，她参与学校的青年教师比武，设计了拓展课《包装设计师》，获得了学校二等奖。

孟可馨老师是2016学年新入职的一名教师。在刚刚踏上工作岗位的一年中，小孟老师在备课组里学习了许多经验，收获颇丰。作为一名新教师，小孟要参加培训基地安排的学员互听课活动，这是她走上工作岗位面临的第一节公开课，由于她在教学上还缺乏经验、在控班上尚未形成自己的有效的管理方法，面对一年级刚入学的孩子们，她常常感到惴惴不安。组里的老师为了帮助她尽快地熟悉业务，给了她许多帮助和鼓励。郑琳菀老师作为她的带教老师，韩燕老师作为教研组长，对这位新教师更是关爱有加，通过一遍遍地修改，一次次地从简案、详案到课件、板书的讨论，思考如何根据学情进行设计教法、怎样有效地在单词教学时正确利用板书，她们不断发现问题、解决问题……使小孟的教学一步步踏上了正轨。

小孟参加了区萌芽杯教学比武活动，无论是教学思想和教学理念的形成与接受，还是教学方法和教学能力的积累和提升，以及教学内容和教学理论的丰富和拓展，都有了一定的提高。在教学研讨月中，小孟老师通过聆听组内老师的教学研讨课，聆听评课教师们的建议，品悟不同年级和不同教师的英语课，学习到了不少同组老师的有效教学经验。

    通过以上三个学习型教研组的介绍，我们不难看出，正是有了每位组员的彼此之间的取长补短、团结协作、共同担当，才有了合作中的共同提升。而校本教研这个平台也将引领我们的教师在学科教学中用学习、研究的眼光从事教学，带着全新的理念走进新课程。我们深信，只有教师的专业发展，才能支撑起一个学校的真正发展，才能赢得优质教育的良好声誉。