6月8日，徽宁路第三小学2017学年第二学期教学研讨月正式落下帷幕。本次研讨月历时将近2个月，围绕主题为“基于课程标准的单元教学设计”开展教学研究。

徽宁路第三小学提出“基于课程标准的单元教学设计”，目的在于提高教师对教材内容横向、纵向的把握，引导教师横向衔接“课前、课中、课后”，纵向梳理单元间、年段间的联系，从而整体把握学科教学的策略，关注学习过程，提升教学实效。教学研讨月初，各学科分管老师了解到在区教研室的引领下，各学科单元教学设计起始研究的时间不一样，要求也不尽相同。为此，在教学例会上就如何进行单元教学设计的研究进行了讨论，还就如何与“五四”青年比武相结合进行了多次的讨论。考虑到各学科在单元教学设计要求上的差异性，最终学校决定这次的单元教学设计采取教研或备课组集体研究合作的形式开展，同时邀请区教研员来校参与教研活动，为各学科作指导。通过这次研究，加深了组内老师合作的意识，增强了凝聚力，也提升了对教材把握的能力。

本学期的“五四”青年教师比武采取的形式依然是课堂教学展示，看似与单元教学设计无关，而事实上存在着千丝万缕的联系。因为这节课的展示要求是基于组内单元教学设计中的一个课时，必须与单元教学设计相吻合，也就是说青年教师执教的这一单课设计是整个教研或备课组研究中的一部分，是不可分割的。青年教师是学校最新鲜的血液，是学校的希望所在，每年的“五四”青年比武活动，都让徽三小的青年教师在自己的专业岗位上得到了历炼，虽然从前期准备到教学展示，整个过程充满着压力和艰辛，但是比赛后的收获却也是满满的。

第14周，在教学研讨月接近尾声之际，区教研室以听随堂课的形式到我校进行常态调研，老师们根据研讨月的主题积极认真地对待这次的调研工作。本次常态调研共听课25节，涉及语文、数学、英语、美术、音乐、体育、自然、品社、劳技9门学科，课后教研员们都及时地跟任课老师作了听课反馈，也与学科分管作了沟通。在这次常态调研中，教研员们用他们超强的职业敏感度一眼洞穿了老师们在课堂教学中已经做到的，以及尚需继续研究的努力方向，说的问题都是一语中的，各位执教老师听了也是受益匪浅。